学校的学科与安全

频道:安全 日期: 浏览:4268

在学校的各学科中,我们远远忽视了音体美的价值,音体美课的开设不仅不会影响其他学科的成绩,相反还会对其他学科起到提升作用。

就人的一生来讲,音体美的价值比学科的价值更大。学生对音体美的爱好、习惯关系到人的生活品味和精神愉悦。

针对当然学生非常突出的心理安全(抑郁)问题,一名校长说,治疗抑郁的一个好办法是体育活动。

一名体育老师说,热衷体育,不会有抑郁。

体育运动对人身心的锻炼和释放,音乐、美术对人身心的有益滋养,应是大家的共识。


学校的学科与安全  安全  第1张


那学校的体育课包括音乐、美术能不能正常开展?能不能多组织一些活动?

答案是否定的。为何会出现这种情况?原因有三:

1.成绩和升学。小学还好,到了中学,因为成绩的压力,学校能正常开音体美课算是不错了,到了毕业年级,不上音体美课成为普遍情况。

音体美老师也乐得清闲。

2.师资缺乏。音体美课其实对师资的要求挺高,除了正常上课,再组织社团活动,可能音体美老师不够用。很多社团活动,需要另外聘请师资。

为何音体美老师不够用,因为教育部门和学校先配备了文化课老师。

3.安全责任。就体育活动来讲,凡是活动,必然有安全风险。有学生猝死的案例,其实难以说明原因,但家长会对学校不依不饶。

因为过度承担责任,学校减少体育活动和课间活动,这是一种较为普遍的情况。

这些原因造成音体美课程和活动缺乏。

音体美当然不是造成学生抑郁的原因,但音体美课程和活动的缺乏加重了学生抑郁情况的发生。

各地教育水平的差距,很大程度是差在音体美课程和活动上。

音体美课程不仅能解决(至少是纾解)学生心理问题,还对防止学生欺凌有很大作用。

音体美课程和活动以及其他社团活动是给予学生日常交流的平台,也是给学生展示的平台。

欺凌是一种畸形的朋辈关系,多了日常交流的平台,欺凌关系就会减少。

欺凌者和被欺凌者有了更多的活动参与,有了展示自己能力的舞台,实施欺凌的欲望和被欺凌的可能就少了。

期望学校能正常上好音体美课,开展更多社团活动,特别是小学和中学的低年级。

想着开好这些综合素质类课程,遇到的问题都能想办法解决。


学校的学科与安全  安全  第2张


对于学校自身无法解决的体育运动风险,特别是学生伤亡后家长要求学校承担责任的问题,建议如下:

1.客观认识。家长要求学校承担责任,甚至家长“校闹”情况,问题不在家长,而在于出现矛盾纠纷的处理机制。

2.权衡利弊。考虑体育活动有风险,那没有和减少体育活动,会增加学生抑郁和欺凌风险。如果学生自杀和欺凌,学校还不是一样要承担责任和压力吗?

3.回归育人。社会、政府、家长等各方面给予学校压力大。但作为学校,“立德树人”不是一句空话,作为校长,比常人更懂得教育规律,所以,应该有所作为。

所以,学校和校长、老师考虑到学生全面发展,高度重视音体美和社团活动的价值,开齐相关课程和活动。(END)


相关文章